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《打猴儿》阅读训练及答案

您现在的位置:文学书籍 > 儿童诗歌时间2019-08-12 17:52 来源:本站

《打猴儿》阅读训练及答案

  □马步升  ①长鞭一甩,一道劲风割破空气的网,“啪”地上腾起一团黄尘,一只猴儿满地迅跑,刚挨了鞭子,猴儿转得快,在人的眼里,猴儿的两只眼睛叠成了一只。

猴眼向着高天,匆遽地,一瞥,一瞥,又一瞥。

如此快的转速,能瞥清楚个什么,眼里的乾坤一定是混沌的。 那时候,我写作文时,常用天旋地转这个成语,实际上,至多是跌了一跤,或饿了一会儿肚子,目光有些恍惚,脚板有些虚飘,天哪里就旋了,地哪里就转了。 我看见挨了鞭子的猴儿,转得快得一只眼睛赶上了另一只,我想只有当一只眼睛赶上另一只时,才算是天旋地转。

  ②两只猴眼渐分渐离,终于各是各时,又一记重鞭,又一团黄尘,猴儿又转快了,两只眼睛又叠在一起。

  ③鞭子在我手中,我抽,猴儿转。 抽不抽,抽轻抽重,在我;转不转,转快转慢,由不得猴儿。   ④这要看我的兴致。 主动权在我手中,谁要我是手掌鞭子的人,而它是不由自主的猴儿呢。   ⑤猴儿是木头刻的,头面平整,肚儿凸圆,腿脚尖短,通常用枣木或杏木作料,这两种木头坚硬光滑,有重量,材料家家都有。 猴儿的两只眼是涂上的蓝黑墨水。 墨水瓶上印着八个字:由蓝变黑,不会褪色。

真的,一只猴儿挨了多年重鞭,用墨水画一次眼圈,仍是那般蓝黑蓝黑的,那种颜色是渗入木头里面的,好比人的眼睛,落地时是什么颜色,入土时也变不了多少。 猴儿有些地方叫陀螺,我们叫猴儿。 猴子身形矫健,好动,手脚没有闲的时候,挨了打,又奔跳不休。 把陀螺叫猴儿,为没有生命的东西赋予了生命,颇有些隐喻成分。

  ⑥抽猴儿的鞭子也是就地取材。 鞭杆是用红柳枝做的,颜色暗红,木质坚韧而圆润,很有手感,抓在手里就有攻击的欲望,如同手里有一副弓箭,一支枪,不瞄准个什么,不击落个什么,由不得人。

鞭梢是用麻坯搓的,搓成三棱棒,抽在猴儿身上,能听见碎裂声,可以让人获得热血沸腾的快感。 一只猴儿从刻成到交付使用,到老迈转而不灵,身上到处都是森森鞭痕。 一鞭一痕,直到身体失去平衡,被主人随便遗弃在哪个荒凉的角落。 碰到会过日子的主人,还会将它扔进火塘,发挥余热。   ⑦而猴儿的主人大抵都是不谙世事的孩童。

  ⑧我从小学打猴儿,一直打到当生产队社员,不知抽断过多少鞭梢,不知抽烂过多少只猴儿。

长大了,有力气挥鞭抽猴儿了,却不能再玩这种游戏。 农村孩子长到虚岁十五,就算是大人了,就该独当一面为家分忧了。   ⑨确实,长大了有长大了的事情,打猴儿的权利只属于孩童。   ⑩过了多少年,蓦然回首,却发觉打猴儿的游戏从未中断过,与先前有别的是,我仿佛也是一只猴儿,鞭子却不知抓在谁手中。

虽是无形之鞭,抽在身上却内外都痛。 我不停地旋转、奔跑,稍作喘息,鞭子就来了。

终于到了连挨鞭子的资格都没有时,缩在随便哪个角落,抚摸着身上森森鞭痕,举头向天,正感叹江阔云低断雁叫西风时,猛然瞥见被扔进火塘婉转叫号的同类,心里倒涌上被饶恕的庆幸和感恩。   阅读思考  1.第⑨段在文中有什么作用?请简要分析。

  【答题指津】分析句段的作用,一般从结构和内容两方面作答。 此段在结构上的作用主要是过渡,由叙写儿童时期打猴儿经历转到成人后感觉自己也是生活中的一只猴儿的感悟。 内容上主要是感叹长大后的无奈。   2.请简要分析文中画线句子的表达特色。   【答题指津】分析句子的表达特色主要从表达方式(主要是描写方法)、修辞手法、作者情感等方面分析。 如上面画线句子“鞭杆是用红柳枝做的,颜色暗红”是从视觉写的,“木质坚韧而圆润,很有手感”是从触觉写的,“能听见碎裂声”是从听觉写的,“抓在手里就有攻击的欲望”写内心感受,“如同手里有一副弓箭,一支枪”是比喻,将以上内容进行归纳即可得出答案。   3.请探究“打猴儿”的深刻寓意。   【答题指津】探究文本的深刻寓意,要联系文本的主旨进行多元解读。 本文主旨主要体现在结尾一段,揭示人像猴儿一样,不能掌握自己的命运,因而也只能像猴儿一样在鞭子下疲于奔命。

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